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Este artículo desarrolla un análisis del dispositivo escénico Inusual Mundo Autista, como práctica de investigación-creación situada que articula testimonio, documento y ficción desde una metodología aplicada en el propio proceso: la Didáctica del M2. Dicha didáctica opera como principio organizador de la dramaturgia, de la temporalidad, de la recepción y del régimen perceptivo que el dispositivo posibilita. En diálogo con John Beverley y Hugo Achúgar (sobre la voz del otro, la mediación y las condiciones de audibilidad del testimonio), con Andrés Kalawski (sobre la inestabilidad documental en el teatro contemporáneo) y con Diana Taylor (sobre archivo y repertorio como sistemas diferenciales de transmisión cultural), el artículo argumenta que Inusual Mundo Autista produce conocimiento escénico situado desde una epistemología neurodivergente. El dispositivo analizado revela lo invisible y propicia la convergencia de miradas y prácticas, posibilitando desde las artes, una experiencia en múltiples capas sensibles que pro-mueve la vivencia de lo diverso en el ámbito escénico y que no busca re-presentar la experiencia autista ni traducirla a códigos normativos, sino reorganizar las condiciones de producción de sentido en la escena con-temporánea, desplazando jerarquías entre cuerpo, palabra, documento y ficción, proponiendo una dramaturgia de la coexistencia, donde la diferencia es constitutiva de valor.
This article analyzes the theatrical production *Inusual Mundo Autista* as a situated research-creation practice that brings together testimony, documentation, and fiction through a methodo-logy applied within the process itself: the M2 Didactics. This didactics serves as the organizing principle for the dramaturgy, temporality, re-ception, and perceptual framework that the production facilitates. In dialogue with John Beverley and Hugo Achúgar (on the voice of the other, mediation, and the conditions of audibility of testimony), with Andrés Kalawski (on documentary instability in contemporary the-ater), and with Diana Taylor (on archive and repertoire as differential systems of cultural transmission), the article argues that Inusual Mundo Autista produces performative knowledge situated within a neurodiver-gent epistemology. The device analyzed reveals the invisible and fosters the convergence of perspectives and practices, enabling, through the arts, a multilayered sensory experience that promotes the lived experience of diversity in the performing arts and does not seek to represent the autistic experience or translate it into normative codes, but rather to reorganize the conditions of meaning-making in the contemporary theater scene, displacing hierarchies between body, word, document, and fiction, proposing a dramaturgy of coexistence, where difference is constitutive of value.
