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Alcalá de Henares, España
Este trabajo se enfoca en el análisis de las percepciones emocionales de aprendices argelinos de español como lengua adicional (LA) con el objeto de valorar cómo influye un conjunto de factores personales (actitudes, conciencia personal, búsqueda de sentido de pertenencia) y sociales (asignación social, experiencias previas, contacto con la comunidad meta) en la construcción de su identidad etnolingüística. Se ha realizado un análisis cualitativo de enfoque etnográfico a partir de entrevistas semiestructuradas focalizadas en la percepción sobre sí mismos y sobre las lenguas que hablan realizadas a un total de 86 aprendices argelinos de A2 y B2 en Argelia y Francia. Desde una perspectiva descriptiva e interpretativa, los resultados muestran que los aprendices que luchan con su yo árabe y/o francés consideran a la comunidad española como un refugio para conseguir un sentido de pertenencia identitaria y abordar temas emocionales profundos.
This work focuses on the analysis of the emotional perceptions of Algerian learners of Spanish as an additional language (AL) with the aim of assessing how a set of personal factors (attitudes, self-awareness, search for a sense of belonging) and social factors (social assignment, previous experiences, contact with the target community) influence the construction of their ethnolinguistic identity. A qualitative analysis with an ethnographic approach was conducted based on semi-structured interviews with a total of 86 Algerian learners at A2 and B2 levels in Algeria and France. From a descriptive and interpretative perspective, the results show that learners who struggle with their Arab and/or French selves consider the Spanish community as a refuge to achieve a sense of identity belonging and address deep emotional issues.
