Resumen de El sistema de PERSPECTIVA: una propuesta para analizar el posicionamiento, la posición y la postura desde la lingüística sistémico-funcional

Moisés Perales Escudero

• español

  El posicionamiento o toma de postura mediante lenguaje evaluativo en géneros académicos y científicos plantea dificultades de lectura y escritura. Asimismo, el posicionamiento ha sido teorizado y operacionalizado de manera muy diversa, recibiendo relativamente escasa atención desde la lingüística sistémico-funcional (LSF) en español. Este trabajo busca integrar a la arquitectura de la LSF dos miradas compatibles con la teoría de la valoración que denomino posición y postura, como complemento del constructo ya existente de posicionamiento, incluyendo los tres constructos en el sistema de PERSPECTIVA. La posición tiene que ver con la presencia o ausencia de una vinculación explícita o velada entre la evaluación y la subjetividad autoral. La postura se relaciona con una orientación asertiva o tentativa hacia las proposiciones. Ambos constructos se ilustran con análisis de secciones de artículos de investigación en economía. Se discuten implicaciones didácticas y posibles alternativas de investigación futura.

• English

  Reading and writing stance, or the use of evaluative language for stancetak-ing in academic and scientific genres, is challenging. Stance has been the-orized and operationalized in many ways but has received relatively little attention in Spanish-focused system-ic-functional linguistics (sfl) studies. This paper intends to integrate two ways of looking at stance to the sflarchitecture. These two approaches, which I call position and posture, are compatible with appraisal theory and complement the construct of stance in this theory. The paper models stance, position, and posture within the per-spective system. Position relates to the presence or absence of explicit or implicit ties between evaluation and authorial subjectivity. Posture con-sists of taking an assertive or tentative orientation toward propositions. Both constructs are illustrated with analyses of sections of economics research ar-ticles. Some pedagogical implications and possible directions for future re-search are discussed.