Acceso usuarios
En el presente estudio se investigo la influencia que sobre la comprensión y recuerdo de textos podría ejercer en diferentes grupos de sujetos la presencia / ausencia de ayudas en el texto (señalizaciones). Participaron 48 lectores considerados como "expertos" (licenciados en geografía e historia) y 96 "novatos" (alumnos de 1 de bup), estos últimos con diferente nivel de comprensión lectora. Todos estos sujetos leyeron dos textos expositivos en una de las dos versiones seleccionadas: señalizada y no señalizada. Para la evaluación se aplicaron dos tareas de recuerdo libre: inmediato y demorado (7 días). Los resultados confirmaron parcialmente la mejora de estas ayudas en la comprensión y recuerdo de la información leída, especialmente la relativa a la macroestructura del texto. Esta mejora se incrementaba con la dificultad del texto y con la habilidad del lector.
