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En este artículo planteamos los fundamentos teóricos en torno a los cuales gira la didáctica del español como segunda lengua en contextos escolares. La implicación de la Filología hispánica, la Pedagogía y la Psicología del aprendizaje en la didáctica del español L2 en contextos escolares lleva a suponer que nos encontramos ante un nuevo fenómeno educativo que adquiere un lugar transversal e interdisciplinar en los centros escolares. La segunda parte del artículo se dedica íntegramente a los ámbitos y niveles de actuación en la didáctica del español L2 en contextos escolares, ofreciendo una perspectiva y evolución histórica de los mismos con el fin de asentar las bases teóricas que definen y caracterizan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
