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Marina García Yelo 
Estudio que trata de reflexionar en torno a la presencia de alumnos invidentes en medios educativos universitarios formados en su totalidad por videntes y cómo este hecho afecta al proceso de enseñanza/aprendizaje de la lengua francesa, en concreto, de las expresiones idiomáticas francesas debido, principalmente a dos tipos de obstáculos: los extralínguísticos (orientación, movilidad, transporte, etc.) y lingüísticos (falta de material fraseológico para invidentes).
