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María Carmen González Landa 
Desde una perspectiva tanto "funcional" como "procesual" de la didáctica de la escritura, en este articulo se da cuenta del proceso, metodología y recursos utilizados para la producción de distintos tipos de textos por parte de un grupo de niños y niñas de contexto de marginación sociocultural. La evaluación se pone de manifiesto a través del análisis de lo realizado por uno de los participantes en la experiencia.
