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Este artículo confronta la Teoría del Análisis del Discurso con la Teoría de la Relevancia para proponer un modelo de procesamiento del aducto que acerque el desarrollo natural de una lengua a la realidad dentro del aula de lenguas extranjeras. Tras estudiar diez cuestiones comunes a ambas Teorías y claves para determinar las circunstancias que caracterizan el procesamiento de información, se llega a la conclusión de que la Teoría de la Relevancia supera la, hasta ahora continuamente explotada, Teoría del Análisis del Discurso completándola, ampliándola y perfeccionándola en lo que se refiere a los procesos de adquisición y aprendizaje de lenguas no-maternas
