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Cristina Escobar Urmeneta 
La discusión por parejas ocupa un lugar preferente en el aprendizaje de una lengua. Las tareas en las que los alumnos deben compartir información u opiniones en la lengua meta son claves en la adquisición de habilidades orales. Sin embargo, diversos factores dificultan el uso generalizado de este tipo de tareas en la clase de lengua extranjera, especialmente con alumnos adolescentes principiantes y falsos principiantes. En este artículo examinaremos estos factores y propondremos el uso del portafolio oral como estrategia que puede ayudar a la utilización sistemática de las actividades de discusión por parejas dentro del aula
