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Oriol Guasch Boyé 
, Marta Milian Gubern
La atención al uso lingüístico como motor de adquisición de segundas lenguas ha llevado al estudio de la interacción entre los hablantes para observar los factores que pueden propiciar esta adquisición. El artículo analiza desde esta perspectiva el diálogo entre escolares implicados en la composición grupal de un texto
