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En este trabajo la discusión en el grupo-clase es una excusa; un pretexto para insistir en la importancia de la investigación-acción como herramienta de reflexión crítica de nuestra práctica pedagógica. Lo que presentamos es el resultado de un trabajo de observación, registro y análisis de una discusión en el aula. Si bien consideramos diversos aspectos de este tipo de actividades comunicativas, nos centramos específicamente en aspectos que atañen a la comprensión, entendiendo que la discusión es un lugar privilegiado para observar los procedimientos de construcción de comprensiones conjuntos entre quienes enseñamos y quienes están dispuestos a aprender
