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Pretendemos con este artículo presentar las variables que han de ser tenidas en cuenta para mejorar el nivel de aprendizaje de las destrezas de comprensión y expresión oral en la enseñanza obligatoria, desde una perspectiva global, enfocando el conjunto del sistema y sus interrelaciones. Comenzaremos por caracterizar la situación de partida, para exponer, después, algunos principios metodológicos que han de ser tenidos en cuenta desde tres perspectivas: el centro como institución, las áreas no lingüísticas y el área de lengua y literatura
