Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en lenguas extranjeras

• Autores: Agustín Iruela
• Localización: MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, ISSN-e 1885-2211, Nº. 4, 2007
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • En este artículo se analiza en qué medida pueden contribuir a la enseñanza de la pronunciación las actividades centradas en el significado y las actividades centradas en la forma de la lengua. Concretamente, se propone que esta doble perspectiva de las actividades, surgida del análisis de la enseñanza general de L2, es aplicable a la enseñanza de la pronunciación y permite abordarla con dos objetivos distintos y complementarios.

• Referencias bibliográficas
  • Brown, H.D. y Gonzo, S. (eds.) (1995), Readings on second language acquisition. Londres: Prentice Hall.
  • Celce-Murcia, M., Brinton, D.M. y Goodwin, J.M. (1996), Teaching Pronunciation. A reference for teachers of english to speakers of other languages....
  • Dalton, C. y Seidlhofer, B. (1994), Pronunciation. Oxford: Oxford University Press.
  • Doughty, C., y Williams, J. (1998), Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition. Boston: Cambridge University Press.
  • Ellis, R. (1992), Second language acquisition and language pedagogy. Clevedon: Multilingual Matters.
  • Ellis, R. (ed.) (2001), Form-focused instruction and second language learning. Special issue of language learning. Oxford: Blackwell.
  • Ellis, N. (ed.) (1995), Implicit and explicit learning of languages. Londres: Academic Press.
  • Ellis, R. (1992), Second language acquisition and language pedagogy. Clevedon: Multilingual Matters.
  • Firth, S. (1992), “Pronunciation syllabus design: A question of focus”. En Avery, P y Ehrlich, S. (1992) Teaching American English pronunciation....
  • Fotos, S. (1993), “Consciousness raising and noticing through focus on form: Grammar task performance vs. formal instruction”. Applied Linguistics,...
  • Kenworthy, J. (1987), Teaching english pronunciation. New York: Longman.
  • Leather, J. (1983) “Second language pronunciation learning and teaching”, Language Teaching, 16; 198-219.
  • Littlewood, W. (1992) Teaching oral communication. Oxford: Blackwell.
  • Llisterri, J. (2003), “La enseñanza de la pronunciación”. En Cervantes, Revista del Instituto Cervantes en Italia, 4: 91-114.
  • Martín Peris, E. (1996) Las actividades de aprendizaje en los manuales de español como lengua extranjera. Tesis doctoral. Universidad de Barcelona....
  • Morley, J. (1991) “The pronunciation component in teaching english to speakers of others languages”, TESOL QUARTERLY, 25 (3); 481-520.
  • Morley, J. (ed.) (1994) Pronunciation pedagogy and theory: New View, New Directions. Alexandria: TESOL.
  • Morley, J. (ed.) (1987) Current perspectives on pronunciation: practices anchored in theory. Washington: TESOL.
  • Murphy, J. (1991), “Oral communication in TESOL: Integrating speaking, listening, and pronunciation”, TESOL QUARTERLY, 25 (1); 51-75.
  • Poch, D. (1999), Fonética para aprender español: pronunciación. Madrid: Edinumen.
  • Rivers, W. y Temperley, M. (1978) A practical guide to the teaching of English as a second or foreign language. New York: Oxford University...
  • Rutherford, W. y Sharwood Smith, M.A. (1985) “Consciousness-Raising and Universal Grammar”, Applied Linguistics, 6, 274-281.
  • Sharwood Smith, M.A. (1993) “Input enhancement in instructed SLA: theoretical bases”.Studies in Second Language Acquisition, 15: 165-79.
  • Stern, H. (1992), Issues and Options in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
  • Taylor, L. (1993), Pronunciation in action. Londres: Prentice Hall.
  • van Lier, L. (1995), Introducing language awareness. Londres: Penguin.
  • Willis, J. y Willis, D. (eds.) (1996), Challenge and change in language teaching. Oxford: Heinemann.