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Elena Gómez-Villalba Ballesteros 
, María Pilar Núñez Delgado
El presente artículo pretende ofrecer, en primer lugar, una visión global de la forma en que se trabaja la lectura en las aulas de la educación obligatoria para poner de manifiesto que, pese a los avances producidas en la investigación sobre el proceso lector, aquéllas siguen bastante apegadas a las prácticas tradicionales. Sin embargo, el objetivo fundamental de las autoras es proponer vías de indagación e innovación que permitan abordarlos déficits que el alumnado presenta en este aspecto y que tan graves repercusiones tienen en todos los ámbitos.
