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Elvira N. de Arnoux 
En este trabajo se aborda la incidencia, en el proceso de escritura de tesis, de la lectura y discusión colectivas de los textos producidos por los estudiantes. A partir de las observaciones de pares y de coordinadores de un seminario-taller de escritura, los participantes reescriben tramos del trabajo de tesis -título, especificación del tema e índice- o textos producidos a partir de consignas didácticas como la de redactar la contratapa de un posible libro derivado de la investigación. Se señalan algunas de las dificultades más comunes en la redacción de los trabajos y se ilustra comparando textos iniciales y reformulaciones. La fundamentación de las actividades diseñadas y el análisis de los resultados se proponen como un aporte a la reflexión sobre una pedagogía de la escritura en el nivel de posgrado
