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Este artículo parte de la consideración de que la puntuación ha sido un aspecto poco atendido en la enseñanza de la escritura. Se divide en tres partes: En la primera, se esbozan las principales investigaciones que se han realizado recientemente sobre puntuación. En la segunda se discuten y comentan algunas concepciones sobre el sistema puntuario y sobre el texto escrito; y, en la tercera, se resumen los hallazgos más directamente relacionados con el aprendizaje de la puntuación, además de proponerse algunas orientaciones didácticas para los docentes. Abstract The practica of punctuating has not been properly attended Within school instruction. This papar focusses on that topic, Which has been divided finto three important asepcts. Firstly, its author evaluates main research about punctuation. Secondly, assumptions and concepts on punctuation system and written text are commented. Thirdly, the article summarizes soma important findings relatad to punctuation learning and proposes severa) teaching strategies for school teachers.
