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Francisco Díez Fuentes, Manuel Sánchez Quero
En el presente artículo nos proponemos redefinir conceptos clave en el campo de Study Abroad (Estancias lingüísticas en el extranjero), así como describir los procesos psicolingüísticos que se producen en los estudiantes universitarios norteamericanos durante las estancias curriculares de dichos programas de estudios en España. Analizaremos los tres tipos de programa universitarios que podemos definir al igual que sus implicaciones conceptuales. Del mismo modo, propondremos un conjunto de etapas, procesos y medidas que todo estudiante internacional debe realizar con el objeto de lograr una integración social, lingüística y cultural plena en el país de acogida. Con tal fin, presentaremos la propuesta de programa de intercambios lingüísticos llevada a cabo en nuestro centro de CIEE Alicante y evaluaremos sus resultados con los datos obtenidos en años anteriores a este proyecto
: In this article we will try to re-define some key concepts in the field of Study Abroad, as well as describe the psychological and linguistic processes that take place in US university students while they are in international exchange programs in Spain. We will try to analyse the three main types of university programs that we have established and their conceptual implications. Likewise, we will propose a set of stages, processes and measures that all international students should undergo in order to achieve a successful social linguistic and cultural integration in the host country. For that reason, we will present our proposal for a linguistic exchange program -Intercambios- that we have carried out in the CIEE center in Alicante. Finally, we will analyze and evaluate the results in comparison to relevant data obtained during previous years.
