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En este trabajo se investiga el proceso de enseñanza/aprendizaje que conduce a la adquisición de la perífrasis ir a + infinitivo. En concreto, se analiza la debatida influencia que sobre él ejercita la reflexión metalingüística. Nuestro estudio parte de la hipótesis de que el efecto positivo sobre la competencia de uso de la perífrasis depende del tipo de reflexión metalingüística propuesta. Para probarla se explora la relación entre distintos tipos de reflexión metalingüística explícita y la competencia de uso de la perífrasis. Se describe la competencia de cuatro grupos de estudiantes universitarios que habían experimentado didácticas diferentes, midiéndola en cinco pruebas basadas en las cuatro destrezas básicas: comprensión oral y escrita, producción oral y escrita (guiada y libre). Asimismo, se sondea su capacidad de reflexión metalingüística explícita. Del análisis de estos datos se revela la existencia de una influencia entre el tipo de reflexión metalingüística y el grado de competencia en el uso de la perífrasis.
