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Flávia Brocchetto Ramos
El entendimiento de la narración infantil contemporânea considera la simbiosis de la palabra y de la ilustración. Con ese criterio, el objetivo de este artículo es el análisis de la obra Todo cuidado é pouco!, de Roger Mello, a través del proceso de lectura de quince alumnos que cursan el tercer año de la Enseñanza Primaria en colegios de Caxias do Sul, RS, Brasil. El estudio descubre limitaciones en la manera como los estudiantes leen y, consecuentemente, en la necesidad de capacitar profesores para actuar como catalizadores de literatura en los colegios.
