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En este artículo planteamos un modelo didáctico con una propuesta para la enseñanza del ritmo en la educación primaria. Analizamos también los problemas de planteamiento en los libros de texto y proponemos un modelo a partir del análisis de breves textos de poesía popular y que incluye una conocida fábula de Iriarte. Sostenemos que es importante una aproximación teórica del ritmo como un paso previo para elaborar actividades didácticas.
In this paper we offer a didactic model with a proposal for the teaching of rhythm in the primary school. We also analyze the problems of exposition in the textbooks and propose a model that begins with the analysis of short popular poetic texts and includes a wellknown fable by Iriarte. We claim that a theoretical approach about rhythm is an important step in order to make up pedagogical activities.
