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Este trabajo presenta una redefinición del concepto �factores afectivos en la enseñanza de idiomas� a partir de tres variables consideradas tradicionalmente relevantes en el aprendizaje de una lengua extranjera (LE): el autoconcepto, la motivación y la ansiedad. El análisis factorial de las respuestas emitidas por estudiantes eslavos de ELE a cuestionarios específicos permite identificar un único factor explicativo de la dimensión afectiva presente en el aprendizaje de idiomas.
