Las creencias de los alumnos de la secundaria gabonesa acerca de su proceso de aprendizaje del español como LE

• Autores: Stephanie Messakimove
• Localización: MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, ISSN-e 1885-2211, Nº. 9, 2009
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este artículo pretende acercarse a las creencias de los alumnos de la secundaria gabonesa sobre su proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Como todos los aprendices de lenguas extranjeras, los de la secundaria también abordan el aprendizaje del español con un �paquete de creencias�, fruto de experiencias previas como alumnos y de su cultura de aprendizaje. Creencias sobre lo que es una lengua extranjera y en qué consiste el proceso para aprenderla. Dichas creencias a su vez influyen considerablemente en su manera de aprender, es decir en sus estilos de aprendizaje, y en las estrategias que utilizan en dicho proceso. De ahí la importancia y la necesidad de introducir en la práctica docente una fase de análisis sistemática de las necesidades de los alumnos para una mejor identificación de sus creencias y poder discutirlas con los propios alumnos. De esta forma se podrá ayudar a los alumnos a deshacerse de las creencias menos eficaces o erróneas y sustituirlas por otras más eficaces.

• Referencias bibliográficas
  • DÍAZ, C. (2007): El sistema de las Creencias y Actuaciones Pedagógicas del Docente del Inglés universitario y su Implicación en la Enseñanza...
  • EYEANG, E. (1987): “Enseñar y aprender español en un grupo grande de Enseñanza de Secundaria en Gabón”, Aula 9, 1997, 253-267.
  • HORWITZ, E. K. (1986): “Student affective reactions and the teaching learning foreign languages”, International Journal of Educational Research...
  • HORWITZ, E. K. (1987): “Survering student beliefs about language learning”. En Wenden, A. Language strategies in language learning, Prentice...
  • KWENDZI MIKALA, J. (1997): “Contribution à l’inventaire des parlers Bantu du Gabon”, Pholia vol.2, 103-110.
  • MARTÍN FRANCO, C. [en línea]: Interferencias lingüísticas en el aprendizaje del español por estudiantes francófonos [consulta: 10 junio 2008]....
  • MARTÍN MARTÍN, J.M. (2004): “La adquisición de la lengua materna (L1) y el aprendizaje de una segunda lengua (L2) / Lengua extranjera (LE):...
  • MARTÍNEZ AGUDO, J.D. (2005): “Creencias relativas al aprendizaje de una lengua extranjera”, en Cauce, Revista Internacional de Filología y...
  • MELERO ABADÍA, P. (2000): Métodos y enfoques en la enseñanza/ aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid, Edelsa Grupo Didascalia.
  • MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, (2004): Instructions et programmes des clases du premier cycle réactualisés. Libreville, MEN.
  • MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, (1991): Espagnol, programme du second cycle. Libreville, MEN.
  • ORTEGA y GASSET, J. (1964): Ideas y creencias. Madrid: Espasa-Calpe (Col. Austral), 7ª ed.
  • RAMOS MÉNDEZ, M.C. (2005): Ideaciones de estudiantes universitarios alemanes sobre su proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera...
  • RICHARDS, J.C. y LOCKHART, C. (1998): Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Madrid. Cambridge University Press.
  • RODRÍGUEZ, M. y GARCÍA-MERÁS, E.: “Las estrategias de aprendizaje y sus particularidades en lenguas extranjeras”. Revista Iberoamericana de...
  • ZAMARRIPA DE KURAL, C. (2003): “La clase centrada en el alumno: estilos de aprendizaje y creencias”, Cervantes 6, Octubre, 24-31.