Acceso usuarios
Sandro Sessarego
This paper analyzes subject-verb agreement variation in Afro-Bolivian Spanish (ABS), evaluating the interaction of social and linguistic factors. Qualitative descriptions of the phenomenon (Lipski 2009) seem to indicate a case of ``change in progress'', consisting in the systematic substitution of stigmatized basilectal Afro-Bolivian features with more prestigious Highland Bolivian Spanish (HBS) ones. My quantitative analysis shows that the phenomenon is significantly affected by different social factors: speaker's Age (Range 62), and Education (Range 24); as well as, by linguistic ones: Verbal Tense (Range .29) and Subject Person/Number (Range .18). The study highlights an on-going process of post-bozal Spanish approximation to a more prestigious variety. Findings strongly indicate that although this change is prompted by social factors, it follows clear lines within the acquisitional path of Spanish subject-verb agreement suggested for L1 (Radford and Ploennig-Pacheco 1995) and L2 learners (Hawkins 2001).
Aquest article analitza la variació de la concordança entre subjecte i verb en l'espanyol afro-bolivià, tot avaluant la interacció dels factors socials i lingüístics. Les descripcions qualitatives del fenomen (Lipski 2009) semblen indicar un procés de canvi, consistent en la sistemàtica substitució del trets basilectals estigmatitzats afro-bolivians per altres propis de la varietat més prestigiosa de l'espanyol utilitzada a Bolívia. La meva anàlisi quantitativa mostra que el fenomen està afectat significativament per factors socials diversos com són l'edat dels parlants i el seu nivell educatiu, així com factors lingüístics com el temps verbal i la persona/nombre del subjecte. L'estudi destaca el procés d'aproximació d'una varitat de l'espanyol a una altra de més prestigi. Els resultats indiquen que tot i que aquest canvi està causat per factors socials, segueix les mateixes línies que s'han observat en l'itinerari d'adquisició de la concordança subjecte-verb de l'espanyol com a L1 (Radford and Ploennig-Pacheco 1995) i com a L2 (Hawkins 2001).
