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En los últimos años, numerosos estudios han intentado demostrar cómo el género, entendido como un constructo social, influye en la forma en que mujeres y hombres adquieren y usan el lenguaje. El presente artículo tiene por objeto revisar la bibliografía relacionada con la relación entre género y adquisición de primeras y segundas lenguas y demostrar la ineficacia de ciertos estudios que no han tenido en cuenta el carácter cambiante del género. Para ello se hace referencia al aprendizaje del lenguaje por parte de mujeres y hombres tanto en contextos naturales como en aquellos casos que reciben instrucción formal.
In the last few years, numerous researchers have tried to prove that gender, understood as a social construct, influences the way women and men acquire and use language. The present paper intends to review the literature on gender and first and second language acquisition and show the inappropriateness of those studies which did not take into account the fluid character of gender. This is done by referring to women and men acquiring a language both in a natural context and under formal instruction.
