Acceso usuarios
Dada la llegada cada vez mayor de estudiantes internacionales a las universidades españolas y la necesidad de automatizar la sección oral y escrita de la Prueba de Acceso a la Universidad, especialmente a la Universidad Politécnica de Valencia, resulta necesario diseñar un medio por el cual los estudiantes puedan ser clasificados en grupos de habilidad lingüística ya sea para su rápida integración en las clases de su especialidad ya sea para tomar medidas que faciliten la toma de medias conducentes a su integración en clases de español segúns su propio nivel en dicha lengua, por un lado, y a la realización validada de la PAU. Para solucionar este problema el Grupo de Investigación CAMILLE de la UPV acaba de presentar el proyecto PAULEX, una herramienta informática que permite evaluar las cuatro destrezas lingüísticas (lectura, escritura, audio y habla) de manera rápida y eficiente, facilitando la corrección rápida de una gran cantidad de exámenes y, además, permitiendo una gestión eficiente del personal administrador de pruebas de nivel, aprovechamiento y finales. Este trabajo presenta por primera vez la propuesta de diseño del funcionamiento de la herramienta y los problemas y beneficios que presenta.
Giving the increasing number of international students arriving to the Spanish universities, especially to the Universidad Politécnica de Valencia, and the need to automate the oral and written sections of the Spanish University Entrance Examination, it seems necessary to design a way by which the students could be grouped by their linguistic competence both for their rapid integration in the classes of their own speciality and for taking the measures that facilitate the data collection that would lead to their integration in Spanish classes according according to their command of Spanisf, on the one hand, and to validate the scores of the PAU. To solve this problem the Research team CAMILLE of the UPV has just presented the project PAULEX, a computer tool that allows to evaluate four linguistic skills (reading, writing, listening and speaking) in a rapid and efficient way, facilitating the correction of a large quantity of exams and, also, allowing an efficient management of the teaching staff of placement tests, their use and goals. This paper presents the intended design of the operating tool for the first time and also the problems and benefits associated to it.
