Acceso usuarios
Glòria Sanz Pinyol
Los cambios que en las comunicaciones escritas conlleva la tecnología han contribuido a renovar los conceptos de alfabetización y, por lo tanto, también las necesidades educativas del alumnado. Sin embargo, parece que los adolescentes participan de las innovaciones que implican los nuevos canales y géneros textuales del entorno digital más en su vida cotidiana que en el entorno académico, porque existe todavía demasiada distancia entre lo que la escuela ofrece a chicos y chicas y su realidad. El artículo muestra parte de los resultados de una investigación de carácter etnográfico y cualitativo, en la línea de los nuevos estudios sobre literacidad crítica, sobre las prácticas letradas vernáculas de los adolescentes en espacios de comunicación asincrónica de Internet. La intención es aportar datos e ideas que ayuden a superar la inercia y la distancia actual entre algunas actividades educativas y las necesidades comunicativas de los más jóvenes.
