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Se estima y compara el componente léxico (cantidad de vocabulario que se posee) de 44 sujetos, divididos en cuatro grupos: nativos de español (L1) con/sin hábito de lectura y no-nativos de español (L2) con/sin hábito de lectura, teniendo en cuenta las variables lectura (hábito o no de lectura) y lengua (L1 o L2). Los resultados son estadísticamente significativos y muestran que la combinación de las variables lectura y lengua predicen el 88% de la varianza en el componente léxico, siendo la variable lectura la que más impacto tiene. Los resultados apoyan la adquisición incidental del vocabulario (el grupo L2 con hábito de lectura tiene un componente léxico de 15.000 palabras más que el grupo L1 sin hábito de lectura) y la urgencia de implementar la lectura extensiva en los programas de lenguas para así ampliar el vocabulario y acelerar el proceso de adquisición de L2. Se discuten implicaciones pedagógicas.
