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La enseñanza y el aprendizaje no mejoran automáticamente por ir precedidos de una "E". El éxito del aprendizaje dependerá de la capacidad del enseñante y del creador de un programa de aprendizaje electrónico por aplicar sus conocimientos en teoría educativa a las posibilidades ofrecidas por los medios digitales. En el presente artículo abogamos por la incorporación del e-aprendizaje asincrónico en el desarrollo de la competencia conversacional como elemento diferenciador en la práctica de actividades preparatorias para la conversación. Nuestra argumentación a favor de la incorporación de esta modalidad educativa se fundamenta en la teoría psicocognitiva sobre la limitada capacidad de procesamiento del cerebro. Ilustraremos, asimismo, los requisitos fundamentales para lograr el éxito del e-aprendizaje, así como algunas de las problemáticas asociadas al aprendizaje en el espacio virtual.
