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, Andrea Villarrubia Delgado
En este artículo se analizan las prácticas pedagógicas que en torno a la enseñanza de la literatura se llevan a cabo actualmente en las aulas y las posibilidades de renovación que ofrecen los currículos oficiales de la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Las declaraciones acerca de la educación literaria que los encabezan son contradichas por los contenidos, inabarcables en la mayoría de los casos, lo que obstaculiza en cierto modo los cambios. La necesaria revisión de las prácticas docentes concierne asimismo al papel de los libros de texto y del profesorado. Se apuntan finalmente algunas claves para el desarrollo de la educación literaria.
