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Desarrollar la comprensión y expresión oral de los alumnos de enseñanza secundaria es una necesidad ineludible en nuestras sociedades democráticas, si bien son harto conocidas las dificultades que ello comporta. En las siguientes páginas, se trata de mostrar las ventajas, para el aprendizaje de una enseñanza planificada, de los usos formales de la lengua oral frente a métodos intuitivos y asistemáticos. Para ello se presentan las fases de un programa de intervención educativa destinado a alumnos de 1.º de ESO basado en el visionado y análisis de modelos de oralidad, la producción de textos atendiendo a los rasgos que logran la eficacia discursiva y la evaluación final formativa.
