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El aprendizaje de lenguas extranjeras, como actividad lingüística, abarca diferentes espacios para su producción y para la interacción social a su vez implica la presencia de factores de desarrollo en el dominio de las relaciones cognitivas y de las aptitudes tanto fisiológicas como psicológicas en el sujeto que aprende una lengua. Todo lo anterior unido al contexto en el cual se realiza una actividad intelectual contribuye, en una u otra forma, a la reestructuración del pensamiento.
As a linguistic activity, foreign language learning engages different spaces for its production and social interaction. At the same time it implies the presence of developmental factors concerning cognitive relations and physiological as well as psychological aptitudes in the language learning subject. In one way or another, all the previously mentioned elements, together with the context in which this intellectual activity is developed, contribute to the restructuring of thought.
