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Manuel F. Vieites 
En este artículo, vinculado al marco disciplinar de la teoría de la educación, se aborda la situación de la educación teatral en España, ámbito todavía por normalizar en toda su extensión. Su regularización debiera ocupar todo el abanico curricular, pues si en los primeros años atiende áreas fundamentales en el desarrollo de la persona, como las competencias sociales, expresivas o comunicativas, en la enseñanza postobligatoria ofrece importantes posibilidades de especialización profesional, también necesarias para situar las artes del teatro en España en el mismo lugar que ocupan en otros países europeos, afianzando así nuestra convergencia con Europa, pero también para un adecuado desarrollo de nuestro sistema teatral. Por otro lado, no podemos olvidar aquellas otras educaciones que se sitúan en escenarios menos formales pero igualmente trascendentales.
This article, linked to the theory of education, analyses the situation of theatre education in Spain, an area still to be introduced in the curricula. Its regularization should cover the full range of the compulsory education as it addresses key areas of the person development, such as social, expressive or communicative competences, whereas in post-compulsory education offers significant opportunities for an specialized training, particularly relevant to put the theatre arts in Spain in the position they hold in other European countries, thereby strengthening our convergence with Europe, but also for a proper development of our theatre system. But we should not forget those educational processes linked with less formalized educational settings, which are equally transcendental.
