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En esta investigación se estudia la adquisición de las cópulas ser y estar con adjetivos. Estudios con datos de producción indican que ser y estar se adquieren en etapas tempranas. Sin embargo, se sabe muy poco sobre cómo los niños extraen este conocimiento del input lingüístico al que están expuestos. Con el objetivo de investigar qué tipo de información está presente en el input y cómo los niños acceden a ella se recogieron datos de producción natural de once niños y sus respectivos padres. El análisis cualitativo de la producción de los niños y la producción de los padres (input paterno) indica que la elección de las cópulas se encuentra relacionada con las propiedades semánticas y morfológicas de los adjetivos con los que aparecen. Los resultados sugieren que los niños podrían usar generalizaciones lingüísticas independientes del input para adquirir ser y estar.
