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Eulalio Fernández Sánchez 
Esta contribución presenta los presupuestos epistemológicos de la metodología usada en la Universidad de Córdoba (España) para enseñar inglés como lengua extranjera a los estudiantes senior (más de 50 años) durante los últimos cuatro años. El método se basa en la evidencia científica proporcionada por los más recientes avances alcanzados en el ámbito de la psicolingüística y la teoría cognitiva del aprendizaje. Los resultados de esta experiencia revelan que este método favorece especialmente los procesos de aprendizaje del inglés como lengua extranjera mediante la reducción de la distancia social de los aprendices adultos hacia la L2 a través del acceso directo al conocimiento explícito y declarativo de la lengua destino.
