Acceso usuarios
Zhou Ping, Gregorio Vicente Nicolás 
, Yvette Coyle
El objetivo de este artículo es conocer la situación actual de la enseñanza del inglés en Educación Infantil en la Región de Murcia desde tres perspectivas: el profesorado, las prácticas docentes y los libros de texto. Para la recogida de datos se ha elaborado un cuestionario y la muestra está formada por 106 centros de Educación Infantil de la Región. Los resultados revelan que la enseñanza del inglés en los centros de Educación Infantil está sistematizada y regulada en su conjunto. Así mismo, existen algunos aspectos que son susceptibles de mejora como son la formación del profesorado, la orientación de las clases de inglés en Educación Infantil similar a la etapa de Primaria, o la escasez de editoriales nacionales debido a la adaptación de textos de editoriales extranjeras
This article analyses the current situation of preschool English Foreign Language (EFL) education in the Region of Murcia from three critical perspectives:
teachers, teaching approaches and textbooks. A total sample of 106 preschools throughout the region completed research questionnaires. The results of the data analysis show that while preschool English teaching in the Region is now well established, there are still certain areas which should be highlighted for improvement. Specific issues in need of further attention include the strengthening of teacher training for this age range and the extensive use of textbooks written by British rather than local publishers
