Análisis de las creencias hacia el registro formal y la variedad estándar en la formación inicial de los maestros

• Autores: Jordi Cicres i Bosch , Sílvia Llach Carles
• Localización: Tonos digital: revista de estudios filológicos, ISSN-e 1577-6921, Nº. 26, 2014, 22 págs.
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    En este artículo presentamos los datos de una encuesta sobre creencias hacia el registro formal y la variedad estándar realizada a 136 estudiantes universitario de los grados de Maestro. Los resultados muestran que las creencias de los estudiantes son favorables al uso de la variedad estándar de la lengua frente a las variedades dialectales en los ámbitos académicos (tanto escolar como universitario). Asimismo, los encuestados se muestran más favorables al registro formal y normativo en todos los contextos educativos (aunque solo en la universidad) frente a registros coloquiales. Adicionalmente, se ha comprobado la inexistencia de ninguna relación estadística entre el grado de competencia lingüística de los estudiantes y creencias más positivas respecto de la variedad estándar y el registro formal de la lengua

  • English

    In this paper we present data from a survey on beliefs towards the formal register and the standard variety conducted to 136 university students of Primary Education Teacher degrees. The results show that students' beliefs support the use of the standard variety of a language instead of dialectal varieties in academic contexts (both at primary school and at university). In addition, respondents were more inclined to normative and formal registers only in college in opposition to colloquial language. Also, we have found a lack of any statistical relationship between the degree of the students� linguistic proficiency and more positive beliefs regarding standard variety and formal register of the language

• Referencias bibliográficas
  • Almeida, M. (2002). Seguridad e inseguridad lingüísticas en la sociolingüística laboviana. En J. D. Luque-Durán, A. Pamies-Bertrán & F....
  • Baker, C. (1992). Attitudes and Language. Clevedon: Multilingual Matters.
  • Baldaquí, J. M. (2009). Inseguretat lingüística o consciència normativa Inseguretat lingüística o consciència normativa? Inseguretat i ús...
  • Barcelos, A. M. (2006). Researching beliefs about SLA: A critical review. En P. Kalaja & A. M. F. Barcelos (Eds.), Beliefs about SLA:...
  • Benítez, P. (1985). Tendencias del habla de la comunidad hispana de Albany (Nueva York). Lingüística española actual, 7(2), 251-276.
  • Blas Arroyo, J. L. (2005). Sociolingüística del Español: desarrollos y perspectivas en el estudio de la lengua española en contexto social....
  • Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review of research on what language teachers think, know, believe and do. Language...
  • Borg, S. (2006). Teacher cognition and teacher education: research and practice. London: Continuum.
  • Boudon, R. (2003). Raisons bonnes raisons. Paris: PUF.
  • Coupland, N. (2001). Dialect stylization in radio talk. Language in Society, 30(3), 345 -375.
  • Coupland, N. (2007). Style: Language Variation and Identity. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Fasold, R. W. (1984). The sociolinguistics of society. Oxford: Blackwell.
  • Fishman, J. (1970). Sociolinguistics: a brief introduction. Rowley, Mass.: Newbury House.
  • García, F. (1999). Fundamentos críticos de sociolingüística. Almería: Universidad de Almería.
  • Gardner, R. C. & Clément, R. (1990). Social psychological perspectives on second language acquisition. En H. Giles & W. P. Robinson...
  • Giles, H. & Powersland, P. F. (1975). Speech style and Social Evaluation. Londres: Academic Press.
  • Holmes, J. (1992). An introduction to sociolinguistics. Londres: Longman Limited.
  • Institut d’Estudis Catalans (1999a). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana, I. Fonètica (3ª ed.). Barcelona: Publicacions...
  • Institut d’Estudis Catalans (1999b). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana, II. Morfologia (4ª ed.). Barcelona: Publicacions...
  • Labov, W. (1966). The social stratification of English in New York City. Washington D.C.: Center for Applied Linguistics.
  • Lambert, W., Hodgeson, R., Gardner, R. & Fillenbaum, S. (1960). Evaluational Reactions to Spoken Languages. Journal of Abnormal and Social...
  • Latorre, M. (2004). Aportes para el análisis de las racionalidades presentes en las prácticas pedagógicas. Revista Estudios Pedagógicos, 30,...
  • Latorre, M. (2005). Continuidades y rupturas entre formación inicial y ejercicio profesional docente. Revista Iberoamericana de Educación,...
  • López Morales, H. (1979). Índices de inseguridad lingüística en San Juan. En H. López Morales (Ed.), Dialectología y Sociolingüística. Temas...
  • Macaulay, R. K. S. (1975). Negative prestige, linguistic insecurity and linguistic self-hated. Linguistics, 36, 147-161.
  • Milroy, J. (2001). Received Pronunciation: Who ‘receives’ it and how long will it be ‘received’? Studia Anglica Posnaniensia, 36, 15-33.
  • Milroy, J. (1992). Social Network and Social Class: Toward an Integrated Sociolinguistic Model. Language in Society, 21, 1-26.
  • Milroy, J. (2007) The ideology of the standard language. En C. Llamas, L. Mullany & P. Stockwell (Eds.), The Routledge Companion to Sociolinguistics...
  • Mugglestone, L. (2003). Talking Proper: The Rise and Fall of the English Accent as a Social Symbol. Oxford: Oxford University Press.
  • Nida, E. A. (1996). The Sociolinguistics of Interlingual Communication. Bruselas: Éditions du Hazard.
  • Pardo, A. & Ruiz, M. Á. (2002). SPSS 11. Guía para el análisis de datos. Madrid: McGraw–Hill.
  • Rosenthal, M. (1974). The magic boxes: Pre-school children’s attitudes towards black and standard English. The Florida FL Reporter 12, 55-62.
  • Williams, F. (1973). Some research notes on dialect attitudes and stereotypes. En R. Shuy & W Fasold (Eds.), Language Attitudes: Current...