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Felipe Zayas Hernando, Gemma Lluch i Crespo 
El artículo se ocupa de uno de los componentes que ha de formar parte de los planes de lectura y de escritura: el marco conceptual que da sentido y coherencia a las acciones que se han de consensuar: qué se entiende por lectura y escritura, qué tipo de prácticas de lectura y de escritura se quieren promocionar, qué responsabilidad se ha de asignar a los diferentes componentes de la comunidad educativa, etc. En el artículo se proporcionan criterios e ideas clave para la elaboración de este marco conceptual.
