La construcció del coneixement sobre el verb en alumnes de 3r i 6è d’educació primària

• Mariona Casas i Deseures ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 5, Nº. 2, 2012, págs. 43-64
• Idioma: catalán
• DOI: 10.5565/rev/jtl3.462
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen

  • Aquest article explora el coneixement declaratiu i els criteris de reconeixement de la categoria gramatical verb en alumnes de 3r i 6è d’educació primària. La hipòtesi de què parteix és que el verb és una de les nocions lingüístiques més complexes i, per tant, més controvertides com a objecte didàctic. Això fa que els alumnes topin amb dificultats a l’hora de construir aquesta noció. La recerca posa en relleu que mentre el criteri semàntic prima a l’hora de definir el verb, els procediments per reconèixer els verbs en frases o textos són morfològics, de manera que el saber declaratiu no esdevé útil com a estratègia per identificar aquesta categoria. Aquests resultats corroboren estudis anteriors sobre la manca de sistematització en la construcció dels conceptes gramaticals i confirmen la necessitat de replantejar l’ensenyament-aprenentatge del verb.

• Referencias bibliográficas
  • Brossard, M., & Lambelin, G. (1985). Problèmes posés par l’acquisition de quelques notions grammaticales. Revue française de pédagogie,...
  • Camps, A., Milian, M., Guasch, O., Pérez, F., Ribas, T., & Castelló, M. (2001). Los conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria:...
  • Camps, A., & Fontich, X. (2003). La construcció del coneixement gramatical dels alumnes de secundària a través de la recerca i el raonament:...
  • Camps, A., & Zayas, F. (coord.) (2006) Secuencias didácticas para aprender gramática. Barcelona: Editorial Graó.
  • Coronas, R. (2010). Anàlisi comparativa de la coordinació sintàctica. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 50, 27-40.
  • Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària. Currículum: educació primària....
  • Durán, C. (2008). Parlem del verb amb els alumnes de Secundària. Representacions gramaticals i activitat metalingüística. Departament d’Educació...
  • Eshkol, I. (2005). La construction du concept de verbe. A C. Vaguer, D. Leeman, D, Le verbe dans tous ses états (pp. 17-36). Namur: Presses...
  • Ferreiro, E. (1971). Les relations temporelles dans le langage de l'enfant. Genève: Droz.
  • Ferrer, M., & López, F. (1999). Llibres de text i concreció del currículum de llengua. Articles de Didàctica de la Llengua i De La Literatura,19,...
  • Fontich, X. (2006). Hablar y escribir para aprender gramática. Barcelona: Horsori Editorial.
  • Fontich, X. (2010). La construcció del saber metalingüístic. Estudi sobre l’aprenentatge de la gramàtica d’escolars a secundària en el marc...
  • Garitte, C. (2004). Les conditions du verbe: Aspects cognitifs et développementaux. A C. Vaguer, B. & Lavieu, B. (coords.), Le verbe dans...
  • Gourdet, P. (2010). L'enseignement du verbe à l'école élémentaire: Caractérisation linguistique et application didactique. A D. Leeman,...
  • Hamon, S. (2005). Les nouvelles syntaxes peuvent-elles etre utiles à la grammaire scolaire. A C. Vaguer, D. Leeman, Le verbe dans tous ses...
  • Lusetti, M. (2008). Le verbe pour commencer la grammaire au CE1. Recherches. L’enseignement De La Langue, 48, 105-135.
  • Macià, J. (2008). I de les classes de mots, què en saben els nostres alumnes? Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 45, 61-76.
  • Mann, S. (2011). A critical review of qualitative interviews in applied linguistics. Applied Linguistics, 32, 6-24.
  • Milian, M. (2005). Parlar per fer gramàtica. Articles de Didàctica de la llengua i la literatura, 37, 11-30.
  • Milian, M. (2010). La gramática en los manuales de lengua: ¿qué actividades se proponen a los alumnos?. A T. Ribas (coord.), Libros de texto...
  • Mondada, L. (2002). Construction des objets de discours et catégorisation: une approche des processus de référenciation. Rev. de letras, 24,...
  • Notario, G. (2000). Conceptos gramaticales en alumnos de 4º de ESO. El sujeto. Treball d’investigació de 3r cicle. Universitat Autònoma de...
  • Petit, G. (2004). La représentation du verbe dans les manuels de français pour le primaire. A A. Vaguer, & B. Lavieu (dirs.), Le verbe...
  • Quet, F., & Dourojeanni, D. (2004). En cycle III, repérer le verbe. Langue Et Études De La Langue. Approches Linguistiques Et Didactiques,...
  • Real Academia Española (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: EspasaCalpe.
  • Ribas, T. (2010). Aprender sobre el verbo en cuatro lenguas. Análisis de la noción de verbo en cuatro manuales de lenguas distintas de 3º...
  • Roubaud, M.N., & Touchard, Y. (2004). Vers la notion de verbe: De l'approche intuitive à la construction du savoir. Langue Et Études...
  • Ruiz Bikandi, U. (2010). El conocimiento sobre la lengua en el Decreto de Enseñanzas Mínimas de 2007. Una revisión crítica. A T. Ribas (coord.),...
  • Sautot, J., & Lepoire Duc, S (2009). La grammaire: Un problème pour les élèves, un problème pour le maitre aussi. Repères, 125-142.
  • Solà, J. (dir.) (2002). Gramàtica del català contemporani. Barcelona: Empúries.
  • Tió, J . (2007). El primer nou currículum de llengua del segle XXI. Escola Catalana, 42, 6-8.
  • Torralba, M. (2010). El tractament dels conceptes gramaticals en un llibre de sisè de primària. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura,...
  • Vaguer, C., & Lavieu, B. (dirs.) (2004). Le verbe dans tous ses états (1). Namur: Presses universitaires de Namur.
  • Vaguer, C., & Leeman, D. (2005). Le verbe dans tous états (2). Namur: Presses universitaires de Namur.