Crònica d'un projecte d'educació plurilingüe: un estudi de cas

• Pallarés Monge, Oriol ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 4, Nº. 2, 2011, págs. 52-70
• Idioma: catalán
• DOI: 10.5565/rev/jtl3.377
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen

  • Els programes d’aprenentatge integrat de continguts i llengua (AICLE) estan guanyant terreny i nombrosos estudis els propugnen com els entorns més adequats per a l’aprenentatge de segones llengües a través de les àrees curriculars no etiquetades com a “de llengua”. Aquest article presenta la crònica documentada del desenvolupament d’un programa experimental AICLE que forma part d’un projecte d’investigació longitudinal, l’objectiu del qual és explorar des d’una perspectiva sociocultural el programa AICLE d’un centre de secundària de Barcelona, així com algunes de les opcions metodològiques adoptades pels docents per superar les dificultats que s’afegeixen quan es fa servir una llengua estrangera a l’aula de continguts. L’anàlisi de les dades provinents d’enregistraments de vídeo de l’aula, complementada amb el diari de camp del professor en el rol d’investigador en l’acció, a més d’entrevistes i grups de discussió amb els estudiants, mostra l’ús que aquests fan del complex dispositiu pedagògic que se’ls presenta per mitjà de les tasques i materials dissenyats ad hoc pel professorat que treballa en col·laboració.

• Referencias bibliográficas
  • Allwright, R.L. & Bailey K.M. (1991). Focus on the language classroom: an introduction to classroom research for language teachers. Cambridge:...
  • Atkinson, J.M. & Heritage, J. (1984). Structures of social action: Studies in conversation analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Boehrer, J. & Linsky, M. (1990). Teaching with cases: Learning to question. New directions for teaching and learning 42: 41-57.
  • Cenoz, J., Hufeisen, B. & Jessner, U. (Eds.) (2001). Cross-linguistic influence in third language acquisition. Clevedon: Multilingual...
  • Corredera, A. (2009). Evolución que el profesor de música experimenta en la forma de percibir y categorizar la enseñanza en lengua extranjera...
  • a: http://grupsderecerca.uab.cat/clilsi/content/treballs-de-recerca-fopp-si. Darrer accés: 20 de juny de 2010.
  • Crandall, J. (1992). Content-centered instruction in the United States. Annual Review of Applied Linguistics,13: 111-126.
  • Dalton-Puffer, C. (2007). Outcomes and processes in content and language integrated learning (CLIL): current research from Europe. Disponible...
  • research%20overview%20article.pdf>. Darrer accés: 19 de juny de 2010.
  • Denzin, N.K. & Lincoln, Y. (Eds.) (2007). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage Publications.
  • Departament d’Educació (2006). Resolució EDU/2344/2006, d’11 de juliol, per la que es dóna publicitat als centres que han formalitzat documentalment...
  • Departament d’Educació (2007). Resolució EDU/1085/2007, de 5 d'abril, de convocatòria de concurs públic per a la selecció de projectes...
  • Departament d’Educació (2007). Resolució EDU/324/2007 de 7 de febrer, per la qual es dóna publicitat dels centres que han formalitzat documentalment,...
  • documental d'un pla estratègic amb el Departament d'Educació per al desenvolupament d'un pla de millora i autonomia del centre...
  • Escobar, C. (2009). Aprender en inglés: Seis preguntas en torno a los programas que integran el aprendizaje de contenidos y lenguas. Cuadernos...
  • Escobar, C. (2011). Colaboración interdisciplinar, partenariado y centros de formación docente: Tres ejes para sustentar la formación del...
  • Escobar, C. & Sánchez, A. (2009). Language learning through tasks in a content and language integrated learning (CLIL) science classroom....
  • Gajo, L. (2001). Immersion, bilinguisme et interaction en classe. Paris: Didier (col. LAL).
  • Gajo, L. (2007). Knowledge and subject knowledge: How does bilingualism contribute to subject development? International Journal on Bilingual...
  • Genesee, F. (1987). Learning through two languages: Studies of immersion and bilingual education. Cambridge (Massachusetts): Newbury House.
  • Genesee, F., Lambert, W.E. y Holobow, N.E. (1986). Adquisición de la segunda lengua mediante inmersión: el enfoque canadiense. Infancia y...
  • Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (1994). Learning together. Handbook of cooperative learning methods. In S. Sharan (Ed.). Westport, Connecticut:...
  • Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. New York: Cambridge University Press.
  • Lyster, R. (2007). Learning and teaching languages through content. A counterbalanced approach. Amsterdam: John Benjamins.
  • Mather, J.R.C. & Chiodo, J.J. (1994). A mathematical problem: How do we teach mathematics to LEP elementary students? The Journal of Educational...
  • Mohan, B.A., Leung, C. & Davison, C. (Eds.) (2001). English as a second language in the mainstream. Teaching, learning and identity. Applied...
  • Mondada, L. & Pekarek-Doehler, S. (2004). Second language acquisition as situated practice: Task accomplishment in the French second language...
  • Morton, T. (2009). Investigating interactional competence in secondary CLIL classrooms. Comunicació presentada al Simposi AILA CLIL ReN 2009....
  • Pallarés, O. (2008). La motivació a l’aula de semiimersió. Qüestionari: instrument i procés de disseny. Treball no publicat.
  • Pallarés, O. (2010). ‘Think and Discuss’: Disseny de tasques per a la construcció de competències discursives a l’aula AICLE de matemàtiques....
  • Pallarés, O. i Petit, C. (2008). 1 + 1 = 1. Una nova aritmètica pedagògica. Comunicació presentada a la II Trobada d’AICLE i Semi-immersió...
  • Pérez-Vidal, C. (1998). Towards multilingualism and content language integrated learning in Spain. In Marsh, D., B. Marsland & A. Ralfers...
  • Pérez-Vidal, C. (2001). Multilingual education: Problems and solutions in Catalonia. In P. Van de Craen & C. Pérez-Vidal (Eds.) The multilingual...
  • Petit, C. & Socias, T. (2009). The world of math through english - Eso year 1. (Unpublished materials). Pallerés Monge
  • Quinquer, D. (2008). Les condicions necessàries per afavorir la implantació als centres del treball cooperatiu. Perpectiva Escolar, 324: 15-22.
  • Seedhouse, P. (2005). Conversational analysis and language learning. Language Teaching, 38: 165-187.
  • Skehan, P. (1998). A cognitive approach to language learning. Oxford: Oxford University Press.
  • Slavin, R.E. (1980). Cooperative learning. Review of Educational Research, 50: 315-345.
  • Slavin, R.E. (1983). Cooperative learning. Nova York: Longman.
  • Slavin, R.E. (1990). Cooperative learning: Theory, research, and practice. New Jersey: Prentice Hall.
  • Snow, M., Met, M. & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language...
  • Strickland, D.S. (1988). The teacher as a researcher: toward the extended professional. Language Arts, 65: 754-764.
  • Suárez, M.L. (2005). Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE): Una de las claves para la convergencia europea. Comunicació...
  • butlletins/2006/gen2/aicle.pdf>. Darrer accés: 20 de juny de 2010.
  • Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. In. S. Gass &...
  • Swain, M. (1997). The output hypothesis, focus on form and second language learning. In V. Berry, B. Adamson, & W. Littlewood (Eds.) Applying...
  • Swain, M. & Lapkin, S. (1982). Evaluating bilingual education. Clevedon: Multilingual Matters.