Tendencias meodológicas postcomunicativas (2010)

• Marta Baralo Ottonello ^[1] ; Sheila Estaire ^[1]
  1. [1] Universidad Nebrija

     Universidad Nebrija

     Madrid, España

     
• Localización: Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, ISSN-e 1699-6569, Nº. 11, 2012
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Referencias bibliográficas
  • AAVV: Equipo pedagógico Nebrija. 1997. Principios metodológicos de los enfoques comunicativos. Madrid. Fundación Antonio de Nebrija.
  • Baralo, M. 1998. Teorías de adquisición de lenguas extranjeras y su aplicación a la enseñanza del español. Madrid: Fundación Antonio de Nebrija.
  • Bialystok, E. 1978. “A theoretical model of second language learning”. Language Learning 28: 69-83.
  • Breen, M. 1984. Process syllabuses for the language classroom. En Brumfit, C. (ed.) General English syllabus design. Oxford: Pergamon Press.
  • Breen, M. 1987 (en español 1990). “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas”. Comunicación, lenguaje y educación, 7-8 y en “El enfoque...
  • Brockley, T. 2007. Approaches to ESL Instruction – Two Prevailing Trends. [Documento de Internet disponible en http://www.langworks. com/index_files/ESLInstructionTrends.html]
  • Brockley, T. 2007. Approaches to ESL Instruction – The Eclectic Paradigm. [Documento de Internet disponible en http://www.langworks. com/index_files/ESLInstructionTheEclecticParadigm.html]
  • Canale, M. 1983. “From communicative competence to communicative language pedagogy” En: Jack C. Richards & Richard W.Schmidt. (Eds.) Language...
  • Candlin, C. 1987. (en español 1990) Hacia la enseñanza del lenguaje mediante tareas. Comunicación, lenguaje, y educación, 7-8 (original en...
  • Consejo de Europa (2001): (en español 2002) Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto...
  • Crookes, G. and S. Gass (eds.) 1993. Tasks and language learning: integrating theory and practice. Clevedon, Multiligual Matters.
  • Ellis, R. 1985. Understanding second language acquisition. Oxford, Oxford University Press.
  • Ellis, R. 1994. The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
  • Ellis, R. 2003. Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
  • Ellis, R. 2005 “La adquisición de segundas lenguas en un contexto de enseñanza”. Biblioteca Virtual redELE [Documento de Internet disponible en...
  • Estaire, S. 2009. El aprendizaje mediante tareas: de la programación al aula. Madrid: Edinumen (en imprenta).
  • Fernández, S. (Coord.) (2001): Tareas y proyectos en clase. Madrid. Edinumen
  • Fernández, S. 2003. Propuesta curricular y marco europeo de referencia: desarrollo por tareas. Madrid: Edinumen.
  • Fernández, S. 2004. “Las estrategias de aprendizaje”, “La subcompetencia estratégica” y “Los contenidos estratégicos” en Santos, I y Sánchez...
  • Fotos, S. y Ellis, R. 1991. Communicating about grammar: a task-based approach. TESOL Quaterly, 25/4: 605-628.
  • Hymes, D.H. 1972. “On communicative competence”. En J. Pride y J. Holmes (eds)
  • Habermas, J. 1999. La constelación posnacional. Madrid. Taurus
  • Liceras, J.M. 1992. La adquisición de lenguas extranjeras: hacia un modelo de análisis de la interlengua. Madrid, Visor.
  • Long, M. 1984. The Design of Classroom Second Language Acquisition: towards task-based language teaching , en Hyltenstarm, K. y Pienemann,...
  • Long, M. 1985. “A Role for Instruction in Second Language Acquisition: Task-based Language Training” en Hyltenstarm, K. y Pienemann, M. (eds.),Modelling...
  • Long, M. 1991. Focus on form: a design feature in language teaching methodology”, en K. de Bot, R. Ginsberg, and C. Kramsch (eds.) Foreign Language...
  • Long, M. y Crookes G. 1992. Three approaches to task-based syllabus design. TESOL Quaterly 26/1:27-56.
  • Lyotard, J.F. 1979 (1989) La condición postmoderna: Informe sobre el saber. Madrid: Cátedra.
  • Llobera. M. (coord.) 1995: Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid. Edelsa.
  • Martín Peris, E. 2000. “La Enseñanza Centrada en el Alumno”. Frecuencia-L 13, Madrid: Edinumen y “El enfoque por tareas: aspectos metodológicos...
  • McLaughlin, B. 1987. Theories of second language learning. Londres, Edward Arnold.
  • Melero, P. (2000): Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid. Edelsa.
  • Nunan, D. 1989 (Versión en español, 1996). El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge: Cambridge University Press.
  • O’Malley, J. y A. Chamot 1990. Learning strategies in second language acquisition. Cambridge, Cambridge University Press.
  • Oxford, R. 1990. Language learning strategies: what every teacher should know. Rowley, Mass., Newbury House.
  • Sánchez Lobato, J. e I. Santos Gargallo (eds.) (2004): Vademécum para profesores de español como lengua segunda. Madrid. SGEL.
  • Skehan, P. 1996. A framework for the implementation of task-based instruction. Applied Linguistics 17: 38-62.
  • Skehan, P. 1998. A cognitive approach to language learning. Oxford: Oxford University Press.
  • Slagter, P. (1979): Un nivel umbral. Estrasburgo. Consejo de Europa.
  • Villanueva, M.L. 2002. “Los Estilos de Aprendizaje ante los Retos de la Europa Multilingüe”, en Miquel, L. Y Sans, N. (Coord.), Didáctica...
  • Wenden, A. 1991: Learner Strategies for Learner Autonomy, Englewood Cliffs, New Jersey, Prentice Hall.
  • Widdowson, H.G. 1978. Teaching language as communication. Oxford: Oxford University Press.
  • Wilkins, D. 1976. Notional Syllabuses. Oxford: Oxford University Press.
  • Williams, M. y Burden, R. 1999. Psicología para profesores de idiomas. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Willis, J. 1996. A Framework for Task-based Learning. Harlow, Longman.