Acceso usuarios
, Agurtzane Azpeitia Eizagirre , Idurre Alonso Amezua
What is being proposed is transforming and innovative training from the University that will influence the professionalisation process of teachers. So it is important for this training to have its starting point in teaching practice. To get to know this starting point, one option is the use of teachers’ diaries. Each teacher records in his/her diary what he/she does to develop oral language, and on the basis of the analysis of these diaries, trainer-researchers can produce the initial diagnosis of the school. This paper reports on what was said in these diaries, to find out what the teachers at the seven schools analysed said about the didactics they employed in oral language development, and to find out what the starting point is for training in oral language didactics.
Unibertsitatetik prestakuntza eraldatzaile eta berritzailea proposatzen da, irakasleen profesionalizazio-prozesuan eragingo duena. Horretarako, garrantzitsua da prestakuntza hori irakasleen praktikatik abiatzea. Abiapuntu hori ezagutzeko, irakasleen egunkariak erabiltzea da aukera bat. Egunkari horietan irakasle bakoitzak jasotzen du ahozkoa lantzeko egiten duena eta horien azterketan oinarrituta egiten dute prestatzaile-ikertzaileek ikastetxearen lehen diagnostikoa. Artikulu honetan egunkari horietan esandakoen berri jasotzen da, jakiteko zer dioten aztertutako zazpi ikastetxeetako irakasleek ahozkoaz egiten duten didaktikaz eta ezagutzeko zein den ahozko hizkuntzaren didaktikaren gaineko prestakuntzaren abiapuntua.
