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Nos interesa aproximarnos al estudio del predominio de la enseñanza de la lengua y literatura latinas en el marco del Chile decimonónico, cuya matriz cultural se fraguó en un espacio intelectual que parte en la década de 1840 con una primacía que modula el sistema educativo nacional hasta la década de 1880, periodo en el que progresivamente el positivismo y la filología -sin exención de polémicas culturales, políticas e incluso religiosas- desplazaron el modelo de las humanidades clásicas, instalando en su lugar el estudio del Castellano.
It is our intent to approach to the study of the predominance of Latin literature and language teaching in the nineteenth century in Chile, whose cultural matrix was forged in an intellectual space starting in the 1840s, with a primacy that modulates the educational system up to the 1880s, a period in which progressively both positivism and philology -with disputes over cultural, political, and even religious issues- displaced the classical humanities model, setting in its place the study of the Spanish Language.
