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Maria Luisa Ortiz Alvarez 
, Suzete Silva
Las fechas conmemorativas están presentes en todas las culturas y los centros escolares, en su mayoría, aprovechan estas fechas para realizar prácticas pedagógicas que incluyan tales eventos. Lamentablemente algunas instituciones realizan esas prácticas como un simple entretenimiento, perdiendo una excelente oportunidad de organizar actividades que incluyan la reflexión sobre aspectos legítimos de otras culturas. Debido a la falta de estudios que traten este asunto, el presente trabajo se propone como objetivo, a la luz de los Estudios sobre interculturalidad (EI) y del Análisis Crítico del Discurso (ACD), mostrar algunos principios que orienten la enseñanza de lengua inglesa dentro de una perspectiva intercultural crítica, al traer para la discusión las cuestiones de identidad en el proceso de interacción profesor–alumno. Tomando como base la relación dialéctica entre culturas, este artículo presenta un trabajo con foco en el calendario de fechas conmemorativas, específicamente la famosa fiesta de San Valentín, en la clase de lengua inglesa para alumnos de nivel intermedio. A través del análisis de algunos textos pretendemos no solamente enseñar las estructuras lingüísticas del tema estudiado, sino también y, principalmente, incitar a los alumnos para que demuestren sus opiniones, posicionamientos, puntos de vista y al mismo tiempo descubrir sus intereses y afinidades, en fin, comprender las características del lenguaje estereotipado e ideológico, presentes en todo discurso textual.
As datas comemorativas estão presentes em todas as culturas e as escolas, em sua grande maioria, desenvolvem práticas pedagógicas com assuntos referentes a esses eventos. Lamentavelmente, algumas instituições de ensino ao trabalharem com essas datas ainda as realizam apenas como entretenimento e perdem uma riquíssima oportunidade de organizar atividades que favoreçam importantes reflexões. Sentindo falta de análises que tratem desse assunto, este trabalho objetiva, à luz dos Estudos Interculturais (EI) e da Análise Crítica do Discurso (ACD), apontar princípios norteadores de um ensino de língua inglesa que propõe discutir a questão da identidade na relação professor – aluno dentro de uma perspectiva intercultural e crítica. Tomando, então, como base a relação dialética entre culturas, o artigo traz uma abordagem sobre o calendário com dias comemorativos em uma aula de língua inglesa, especificamente, a romântica data de Valentine’s Day preparada para estudantes de nível intermediário de Língua Inglesa. Pretendese evidenciar, com a análise de alguns textos, não apenas o ensino de estruturas linguísticas referentes ao tópico em estudo, mas também, fazer com que os aprendizes demonstrem seus posicionamentos, entrelacem pontos de vista, afinidades, interesses, enfim, que adquiram a compreensão dos “jogosde linguagem” ideológicos ou estereotipados presentes em todo e qualquer discurso textual.
