Mejorar el autoconcepto lector a través de la tutoría entre iguales

• David Duran ^[1] ; Marta Flores ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 72, 2016, págs. 56-60
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Referencias bibliográficas
  • DABBAGH, S. (2011): «Relationships between academic self-concept and academic performance in high school students». Procedia Social and Behavioral...
  • DURAN, D. (coord.) (2011): Leemos en pareja: Tutoría entre iguales para la competencia lectora. Barcelona. Horsori.
  • DURAN, D.; VIDAL, V. (2004): Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica. Barcelona. Graó.
  • FLORES, M.; DURAN, D. (2013): «Effects of peer tutoring on reading self-concept». International Journal of Educational Psychology, vol. 2(3),...
  • FLORES, M.; DURAN, D. (2015): «Influence of a Catalan peer tutoring programme on reading comprehension and self-concept as a reader». Journal...
  • GASKINS, I.W.; ELLIOT, T.T. (1991): Implementing cognitive strategy instruction across the school: The Benchmark manual for teachers. Cambridge,...
  • MARSH, H.W. (2006): Self-concept theory, measurement and research into practice: The role of selfconcept in educational psychology. Leicester....
  • TOPPING, K. (2000): Tutoring. Ginebra. International Academy of Education.