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Ingrid Abisambra, Victoria Rodrigo
En el ámbito de la enseñanza comunicativa, nos encontramos con el desarrollo de las cuatro destrezas de la comunicación: escuchar, escribir, leer y hablar. La literatura nunca se ha visto como una herramienta integradora de estas destrezas, aunque en la actualidad ya hay varios intentos de darle la importancia que se merece. En este artículo veremos cómo la literatura, dentro de su carácter creativo y original, puede ser una herramienta útil y apta para ser usada en clase de lengua. Los profesores de ELE, en su papel de guías en el proceso de lectura, pueden extraer de la literatura diferentes competencias lingüísticas y culturales, además del placer de la lectura, que beneficiará al estudiante tanto en su vida académica, como profesional y social.
Within the communicative approach in teaching, we have the development of the four communicative skills of language: listening, writing, reading and speaking. Literature has never been seen as an integrating tool of these skills, however, recently there have been several attempts to give it the importance it deserves. In this article we will see how literature, as language’s most creative and original expression, can be a legitimate and useful tool in a foreign language classroom. Teachers of Spanish as a second language, in their role as guides in the reading process, can extract from literature different linguistic and cultural skills, as well as reading for pleasure, that will benefit students, not only in their academic life, but also at a professional and social level.
