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Ana María Aguilar López 
El siguiente artículo pretende incentivar el uso de la dramatización en las clases de Español Lengua Extranjera / Español Segunda Lengua. Para ello, tras acotar el concepto de dramatización, explicitar algunas de las ventajas que conlleva su uso y reflexionar sobre ciertos aspectos a tener en cuenta a la hora de aplicarla al aula;
presentamos dos propuestas prácticas que arrancan del propio libro del alumno. A través de ellas demostramos que la inclusión de la dramatización permite al docente variar su metodología, hacerla más dinámica y atractiva sin renunciar a los objetivos marcados en la programación inicial.
The following article aims at fostering the use of drama in the classroom of Spanish as a Foreign Language / Second Language. With a view to achieving that goal, after having defined the concept of drama, explained some of the advantages related to the use of drama and reflected on some issues to take into account when dramatizing in the classroom, we will present two practical proposals that originate in the student-book itself. By means of these two proposals, we will try to show evidence that the inclusion of drama allows teacher to vary their methodology, making it more dynamic and appealing without putting aside the objectives of their initial programming.
