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Vera Lúcia Menezes de Oliveira
Este texto presenta un estudio sobre narrativas multimedia de aprendizaje de la lengua inglesa, con principal foco en las representaciones visuales, siendo el soporte teórico la semiótica visual (Kress & van Leeuwen, 2006), la teoría multimodal de la comunicación (Kress & van Leeuwen, 2001), la teoría de la evaluatividad (Martin & White, 2005) y la teoría de las mezclas conceptuales (Fauconnier & Turner, 2002). Fueron seleccionados fragmentos e imágenes de un conjunto de 20 narrativas, producidas por alumnos del curso de Letras de la UFMG (Universidad Federal de Minas Gerais), en 2005, con objetivo de demostrar que: (1) las narrativas visuales expresan metafunciones de ideación, interpersonales y textuales; (2) las narrativas visuales metaforizan experiencias vividas visualmente y; (3) las imágenes y sonidos actúan como input para integraciones conceptuales. Este texto demuestra que las narrativas visuales no son simplemente ilustraciones del texto escrito y que la asociación entre texto e imagen revela importantes aspectos de la cognición humana
This study of multimedia narratives for English language learning focuses on visual representations and is theoretically supported by Visual Semiotics (Kress & van Leeuwen, 2006), the Multimodal Communication theory (Kress & van Leeuwen, 2001), the Appraisal theory (Martin & White, 2005) and the theory of Conceptual Blending (Fauconnier & Turner, 2002). The corpus, from which excerpts and images were selected, comprises 20 narratives written by literature undergraduate students at UFMG in 2005. This study demonstrates that (1) visual narratives convey ideational, interpersonal and textual metafunctions; (2) visual narratives metaphorize visual experiences; (3) images and sounds work as input for conceptual blendings. This study reveals that visual narratives are not mere illustrations of the written text and that the association of image and text presents important aspects of human cognition
Este texto apresenta um estudo sobre narrativas multimídia de aprendizagem de língua inglesa, com foco principal nas representações visuais, tendo como suporte teórico a semiótica visual (Kress & van Leeuwen, 2006), a teoria multimodal da comunicação (Kress & van Leeuwen, 2001), a teoria da avaliatividade (Martin & White, 2005) e a teoria das mesclagens conceituais (Fauconnier & Turner, 2002). Foram selecionados Excertos e imagens de um corpus de 20 narrativas, produzidas por alunos do curso de Letras da UFMG, em 2005, com o objetivo de demonstrar que (a) as narrativas visuais expressam metafunções ideacionais, interpessoais e textuais, (b) as narrativas visuais metaforizavam as experiências vividas visualmente, (c) as imagens e sons funcionam como input para integrações conceituais. Este texto demonstra que as narrativas visuais não são meras ilustrações do texto escrito e que a associação texto e imagem revela importantes aspectos da cognição humana
