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Venezuela
En cualquier sociedad, es posible percibir relaciones entre el discurso educativo y las ideologías que caracterizan a los grupos de poder. Es por ello que este artículo pretende determinar el carácter ideológico presente en el documento Subsistema de educación secundaria bolivariana. Liceos bolivarianos, a través de la descripción de los elementos léxico-semánticos.
La concepción de discurso educativo y la ideología constituyen el marco referencial en el que se apoya la descripción realizada; así como la revisión de algunos conceptos propios del ámbito político venezolano actual. El Análisis Crítico del Discurso permitió orientar el estudio y concluir que, efectivamente, en el documento hay elementos léxico-semánticos que reflejan la presencia de una determinada orientación ideológica.
In qualunque società è possibile percepire delle relazioni tra il discorso educativo e le ideologie che caratterizzano i gruppi di potere. Quest’articolo vuole infatti determinare il carattere ideologico presente nel documento:
Sottosistema di Scuola Superiore Bolivariana. Licei Bolivariani, attraverso la descrizione degli elementi lessicali e semantici. La concezione del discorso educativo e dell’ideologia costituiscono la struttura referenziale sulla quale è basata la descrizione realizzata; così come la revisione di alcuni concetti che riguardano l’ambito politico venezolano attuale. L’Analisi Critica del Discorso ha permesso di orientare l’indagine e concludere che, efettivamente, nel documento ci sono elementi lessici e semantici che rispecchiano la presenza di una determinata orientazione ideologica.
In any society, it is possible to perceive relations between the educational discourse and the ideologies that feature the power groups. Thus, this ar- ticle attempts to reveal the ideological character underlying the document Subsistema de educación secundaria bolivariana. Liceos bolivarianos, by means of a description of its lexico-semantic elements. The conception of educational discourse and the ideology are the referential framework that supports such description, as well as the revision of some concepts characteristic of the Venezuelan current political context. Critical Discourse Analysis provided guidance for the study, which led to the conclusion that, actually, there are lexico-semantic elements that reflect the presence of a particular ideological orientation.
Dans n’importe quelle société, il est possible de percevoir de relations entre le discours éducatif et les idéologies caractérisant les groupes de pouvoir. C’est pourquoi dans cet article, on prétend déterminer le caractère idéologique présent dans le document Subsytème de l’éducation secondaire. Lycée bolivariens, par le biais de la description des éléments lexique-sémantiques. La conception du discours éducatif et l’idéologie constituent le cadre référentiel sur lequel s’appuie la description faite ;
ainsi que la révision de certains concepts provenant du domaine politique vénézuélien actuel. L’Analyse Critique du Discours a permis d’orienter cette étude et de conclure que, dans ce document il y a effectivement des éléments lexique-sémantiques prouvant la présence d’une orientation idéologique déterminée.
Em qualquer sociedade, é possível identificar relações entre o discurso educativo e as ideologias que caracterizam os grupos de poder. Por isso, este artigo visa determinar o caráter ideológico presente no documento Subsistema de educação secundária bolivariana. Ginásios bolivarianos, através da descrição dos elementos léxico-semânticos. O conceito de discurso educativo e a ideologia constituem o âmbito referencial em que se apoia a descrição realizada; bem como a revisão de alguns outros conceitos próprios do âmbito político venezuelano atual. A Análise Crítica do Discurso permitiu orientar este estudo e concluir que, de fato, no documento existem elementos léxico-semânticos que demonstram a presença de uma determinada orientação ideológica.
