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El objetivo de esta investigación es analizar los cambios de los patrones valorativos de estudiantes universitarios frente al proceso de la escritura después de una intervención pedagógica. El trabajo se apoya en la Teoría de la Valoración y en la escritura bajo un enfoque de procesos. Metodológicamente, se fundamenta en el paradigma cualitativo a través del estudio de casos. El corpus está conformado por cinco (05) entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes de Lengua Española. Se diseñaron tres (03) matrices de análisis, una para cada uno de los subsistemas: afecto, juicio y apreciación del dominio semántico de la actitud. Después de la aplicación de estrategias metalingüísticas, se notaron cambios en la escritura y también en las actitudes hacia esta habilidad productiva, lo cual fue evidenciado, en su mayoría, a través de apreciaciones emitidas en relación a la toma de conciencia, uso de borradores, presencia de audiencia, lectores externos y revisión.
Lo scopo di questa ricerca consiste nelle`analizzare i cambi dei patroni valutativi degli studenti universitari di fronte al proceso della scrittura dopo un intervento pedagógico. L` articolo è basato nella Teoria della Valutazione en ella scrittura sotto processi. Metodologicamente si basa nella ricerca qualitativa, attraverso lo studio dei casi.La mostra è composta da cinque interviste in profondità realizzate agli studenti della materia di Lingua Spagnola. Furono disegnate tre matrici dell`analisi, una per ogni sottosistema di analisi: affetto, giudizio e apprezzamento della padronanza semántica dell`attitudine. Dopo I`applicazione delle strategie metalinguisitiche, si sono visti cambi nella scritura e anche nelle attitudini verso quest`abilità produttiva, che é stata evidenziata, nella sua maggioranza, attraverso apprezzamenti emessi in relazione alla presa di consapevolezza, L`uso dei cancelletti, presenza di una udienza, lettori esteriori e una revisione.
The purpose of this study is to analyze the changes in the appraisal patterns of university students in regards to the writing process after a pedagogical intervention. The paper has its bases on the Appraisal Theory and on writing as a process approach. Methodologically it is founded on the qualitative paradigm, by means of a case study. The corpus is made of five (05) in depth interviews conducted with students of the course Lengua Española. Three (03) analytical matrixes were designed, one for each of the subsystems: affect, judgment and appreciation of the semantic domain of attitude. After applying metalinguistic strategies, there were noticeable changes in the writing products, as well as in the attitudes towards this productive skill, which mostly manifested itself as appreciation comments about awareness raising, use of drafts, presence of audience, external readers, and revision.
L’objectif de cette recherche est d’analyser les changements des patrons d’évaluation des étudiants face au processus de l’écriture après une intervention pédagogique. Le travail s’appuie sur la Théorie de l’Évaluation et sur l’écriture d’après une approche de processus. Du point de vue méthodologique, il repose sur l’approche qualitatif par le biais de l’étude de cas. Le corpus est compris de cinq (05) entretiens en profondeur faits à des étudiants de Langue Espagnole. On a développé trois (03) matrices d’analyses, une pour chacun de sous-systèmes: attachement, jugement et appréciation du domaine sémantique de l’attitude. Après la mise en pratique des stratégies métalinguistiques, on a remarqué des changements dans l’écriture ainsi que dans les attitudes vers cette habilité de production. Cela a été manifeste à travers des appréciationsémises par rapport à la prise de conscience, l’usage de brouillons, la présence du public, les lecteurs externes et larévision.
O objetivo desta pesquisaé analisarasmudançasnos padrões de valoração de estudantes universitários em relação ao processo de escritura após umaação pedagógica. Opresente trabalhoestá baseado na Teoria da Valoraçãoe na escritura,tendo como alvo principal os processos. Metodologicamente, está fundamentadono paradigma qualitativo por ser um estudo de casos. O corpus está constituído por cinco (05) entrevistas detalhadas, realizadas a estudantes de Língua Espanhola. Foram criadas três (03) matrizes de análise, uma para cada um dos subsistemas: afeto, juízoe apreciação do domínio semântico da atitude. Depois da aplicação de estratégias metalinguísticas, observaram-semudanças na escritura e também nas atitudes em relação a esta habilidadede produção, o que foi evidenciado, principalmente, por causa das apreciações que eles davam sobrea tomada de consciência, o uso de rascunhos, a presença de audiência, de leitores externos ea realização de uma revisão.
