Las dinámicas culturales, comunicativas e interculturales en el aula de español lengua extranjera: estudio de caso

• María José Molina-garcía ^[1] ; Joaquín Rúa Col ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 27, 2017, págs. 185-196
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cultural, communicative and intercultural dynamics in the Spanish language classroom: a case study
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• Resumen
  • español

    Esta investigación desarrolla un estudio cualitativo acerca de las instancias comunicativas y culturales en el aula de español como Lengua Extranjera (ELE). El aula de lenguas se configura como la confluencia de diversidad de factores sociocognitivos, culturales y políticos que, para su estudio, obligan a recurrir a diversas disciplinas, buscando darle la mayor cobertura al proceso de indagación. El contexto seleccionado es el aula de estudiantes de carrera diplomática adscritos a la Embajada de los Estados Unidos en Bogotá, Colombia. El objetivo es la presentación de acciones valorativas y transformadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras

  • English

    This investigation develops a qualitative study brings over of the communicative and cultural instances in the classroom of Spanish as Foreign Language (ELE).

    The classroom of languages forms as the confluence of diversity of factors sociocognitivos, cultural and political that, for his study, force to resort to diverse disciplines, seeking to give him the major coverage to the process of investigation. The selected context is the students’ classroom of diplomatic career assigned to the Embassy of the United States in Bogota, Colombia. The aim is the presentation of actions that transform and value in the processes of education and learning of foreign languages.

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